الذكاء الاصطناعي في الأعمال التجارية التايلاندية: فرص أم تراكم مستمر؟

الذكاء الاصطناعي في الأعمال التجارية التايلاندية: فرص أم تراكم مستمر؟

في تايلاند، يثير استخدام الذكاء الاصطناعي في كل من الأعمال والتعليم مناقشات مثيرة ومحفزة. ولكن في حين أن الشركات الكبيرة مثل الخطوط الجوية الأيبيرية تعتمد بالفعل على وكلاء الذكاء الاصطناعي، فإن العديد من الشركات الصغيرة والمتوسطة تواجه التحدي المتمثل في مواكبة ذلك. أمة تايلاند التقارير التي تفيد بأن دعم اللغة التايلاندية من نماذج الذكاء الاصطناعي لا يزال غير مكتمل. العديد من هذه النماذج ليست أفضل المترجمين، مما يجعل التكيف أمرا ملحا. ومع ذلك، فإن كل هذا يكلف موارد غير متاحة للعديد من الشركات الصغيرة والمتوسطة.

بالمقارنة مع تايلاند، حققت سنغافورة بالفعل تقدما كبيرا. باستخدام نموذج AWS's Sealion وتطبيقات الذكاء الاصطناعي المختلفة المصممة وفقًا للمعايير المحلية، فإنها توضح ما يمكن تحقيقه. ولا جدال في حاجة تايلاند إلى تطوير مبادرة وطنية مماثلة. وهذا يعني أن الشركات في تايلاند بحاجة إلى الاستثمار الآن لتظل قادرة على المنافسة، حيث يتضاعف أداء النماذج بالفعل كل سبعة أشهر.

التعليم في مرحلة انتقالية

بينما تتصارع الشركات مع تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي، يثير التعليم أيضًا بعض الأسئلة. يسلط اليوم العالمي للتعليم في 24 يناير الضوء على إمكانات الذكاء الاصطناعي في التعليم، خاصة في ظل أزمة التعلم الحالية. اليونسكو ويشير إلى أنه قبل كوفيد-19، كان 128 مليون شاب خارج المدرسة في منطقة آسيا والمحيط الهادئ. أكثر من نصف المتعلمين لا يحققون حتى مهارات القراءة والكتابة الأساسية بحلول نهاية المرحلة الابتدائية.

يطالب طلاب مثل يوبارات البالغ من العمر 15 عامًا من شيانغ ماي بمدارس تدمج تقنيات مثل البرمجة والذكاء الاصطناعي. هذه ليست مجرد كلام. يريد الطلاب تعلمًا مخصصًا يلبي احتياجاتهم. وقد أطلقت الحكومة بالفعل مبادرات مثل "البرمجة للجميع" لتلبية هذه الرغبة. ومع ذلك، لا يزال الوصول إلى أجهزة الكمبيوتر يمثل مشكلة كبيرة. يمتلك 16% فقط من الأسر في تايلاند أجهزتهم الخاصة، ويفتقر العديد من الطلاب إلى مهارات الكمبيوتر الأساسية.

دور المعلمين

المعلمون ضروريون للتحول الرقمي. لكنهم يواجهون التحدي المتمثل في مواكبة التطورات التكنولوجية السريعة. أفاد تاناوات سوانابان، مدرس التاريخ في بانكوك، أن العديد من الطلاب يجدون صعوبة في فهم الإجابات التي تقدمها أدوات الذكاء الاصطناعي. يحتاج المعلمون إلى الدعم، وتعد المبادرات مثل برنامج اليونيسف، الذي يساعد أكثر من 500 ألف معلم على تحديث مهاراتهم الفنية، خطوة في الاتجاه الصحيح.

هناك أيضًا اتجاه عالمي في البحث حول الذكاء الاصطناعي في التعليم. عالي خادم التعليم أصبحت الأدوات المدعومة بالذكاء الاصطناعي مثل محركات البحث والمساعدين الصوتيين ذات أهمية متزايدة. وتساعد هذه التغييرات على تعزيز الثقافة المعلوماتية لدى المتعلمين وتساعد على مواجهة النقص في العمال المهرة.

في الختام، تواجه الشركات والمؤسسات التعليمية التايلاندية التحدي المتمثل في دمج الذكاء الاصطناعي بشكل هادف. ويبقى أن نرى ما إذا كانوا سيكونون قادرين على تصميم العروض بطريقة تفيد جميع شرائح المجتمع. سيُظهر المستقبل ما إذا كانت تايلاند قادرة على الحفاظ على مكانتها في العصر الرقمي أو الغرق في حالة من التفاهة.