Umělá inteligence v thajském podnikání: Příležitosti nebo neustálé nedodělky?

Umělá inteligence v thajském podnikání: Příležitosti nebo neustálé nedodělky?

V Thajsku vyvolává používání umělé inteligence (AI) v podnikání i vzdělávání rozruch a podněcuje diskusi. Ale zatímco velké společnosti jako Iberia Airlines již spoléhají na agenty umělé inteligence, mnoho malých a středních společností (SME) čelí výzvě udržet krok. Thajský národ uvádí, že podpora thajštiny z modelů AI zůstává nejednotná. Mnohé z těchto modelů nejsou nejlepšími překladateli, a proto je adaptace naléhavá. To vše však stojí zdroje, které mnoho malých a středních podniků nemá k dispozici.

V porovnání s Thajskem již Singapur výrazně pokročil. Pomocí modelu Sealion společnosti AWS a různých aplikací AI přizpůsobených místním standardům ukazují, co by mohlo být možné. Potřeba, aby Thajsko vyvinulo podobnou národní iniciativu, je nesporná. To znamená, že společnosti v Thajsku musí nyní investovat, aby zůstaly konkurenceschopné, protože modely již zdvojnásobují výkon každých sedm měsíců.

Vzdělávání v přechodu

Vzhledem k tomu, že se podniky potýkají s technologií umělé inteligence, vzdělávání také vyvolává některé otázky. Mezinárodní den vzdělávání 24. ledna zdůrazňuje potenciál umělé inteligence ve vzdělávání, zejména v současné krizi učení. UNESCO konstatuje, že před COVID-19 bylo v asijsko-pacifickém regionu mimo školu 128 milionů mladých lidí. Více než polovina žáků na konci základní školy nedosáhne ani základních dovedností číst a psát.

Studenti jako 15letý Yuparat z Chiang Mai jsou náročné školy, které integrují technologie, jako je programování a AI. To není jen slovní servis; Studenti chtějí personalizované vzdělávání, které odpovídá jejich potřebám. Vláda již zahájila iniciativy, jako je „Coding for All“, aby se tomuto přání věnovala. Velkým problémem však zůstává přístup k počítačům. Pouze 16 % domácností v Thajsku vlastní vlastní zařízení a mnoha studentům chybí základní počítačové dovednosti.

Role učitelů

Učitelé jsou pro digitální transformaci nezbytní. Čelí však výzvě držet krok s rychlým technologickým vývojem. Tanawat Suwannapan, učitel dějepisu v Bangkoku, uvádí, že mnoho studentů má potíže s pochopením odpovědí, které poskytují nástroje umělé inteligence. Učitelé potřebují podporu a iniciativy, jako je program UNICEF, který pomáhá více než 500 000 učitelům aktualizovat jejich technické dovednosti, jsou krokem správným směrem.

Mezinárodní trend je také ve výzkumu AI ve vzdělávání. Hlasitý Vzdělávací server Nástroje podporované umělou inteligencí, jako jsou vyhledávače a hlasoví asistenti, jsou stále důležitější. Tyto změny pomáhají podporovat informační gramotnost studentů a pomáhají čelit nedostatku kvalifikovaných pracovníků.

Závěrem lze říci, že jak thajské společnosti, tak vzdělávací instituce čelí výzvě smysluplně integrovat AI. Zda se jim podaří navrhnout nabídky tak, aby byly přínosem pro všechny segmenty společnosti, se teprve uvidí. Budoucnost ukáže, zda si Thajsko dokáže udržet svou pozici v digitálním věku, nebo se propadne do bezvýznamnosti.