AI Tai äris: võimalused või pidev mahajäämus?

AI Tai äris: võimalused või pidev mahajäämus?

Tais tekitab tehisintellekti (AI) kasutamine nii ettevõtluses kui ka hariduses segadust ja ergutavat arutelu. Kuid kuigi suured ettevõtted, nagu Iberia Airlines, toetuvad juba tehisintellekti agentidele, seisavad paljud väikesed ja keskmise suurusega ettevõtted (VKEd) silmitsi väljakutsega sammu pidada. Tai rahvus teatab, et AI-mudelite tai keele tugi on ebaühtlane. Paljud neist mudelitest ei ole parimad tõlkijad, mistõttu on kohanemine kiireloomuline. See kõik aga maksab ressursse, mis pole paljudele VKEdele kättesaadavad.

Võrreldes Taiga on Singapur juba teinud märkimisväärseid edusamme. Kasutades AWS-i Sealioni mudelit ja erinevaid kohalikele standarditele kohandatud AI-rakendusi, näitavad need, mis võiks olla võimalik. Tai vajadus sarnase riikliku algatuse väljatöötamiseks on vaieldamatu. See tähendab, et Tai ettevõtted peavad konkurentsivõime säilitamiseks investeerima kohe, kuna mudelite jõudlus kahekordistub juba iga seitsme kuu järel.

Haridus üleminekuperioodil

Kuna äri maadleb AI-tehnoloogiaga, tõstatab ka haridus mõned küsimused. 24. jaanuaril tähistatav rahvusvaheline hariduspäev tõstab esile AI potentsiaali hariduses, eriti praeguses õpikriisis. UNESCO märgib, et enne COVID-19 oli Aasia ja Vaikse ookeani piirkonnas 128 miljonit noort koolist väljas. Üle poole õppijatest ei saavuta algkooli lõpuks isegi elementaarseid lugemis- ja kirjutamisoskusi.

Õpilased nagu 15-aastane Yuparat Chiang Maist on nõudlikud koolid, mis integreerivad selliseid tehnoloogiaid nagu programmeerimine ja tehisintellekt. See ei ole lihtsalt huulekõne; Õpilased soovivad isikupärastatud õpet, mis vastab nende vajadustele. Valitsus on selle soovi lahendamiseks juba käivitanud sellised algatused nagu "Kodeerimine kõigile". Juurdepääs arvutitele on aga endiselt suur probleem. Ainult 16% Tai leibkondadest omab oma seadet ja paljudel õpilastel puuduvad elementaarsed arvutioskused.

Õpetajate roll

Õpetajad on digitaalse ümberkujundamise jaoks hädavajalikud. Kuid neil on väljakutse kiire tehnoloogilise arenguga sammu pidada. Bangkoki ajalooõpetaja Tanawat Suwannapan teatab, et paljudel õpilastel on raskusi tehisintellekti tööriistade vastuste mõistmisega. Õpetajad vajavad tuge ja sellised algatused nagu UNICEFi programm, mis aitab üle 500 000 õpetajal oma tehnilisi oskusi värskendada, on samm õiges suunas.

Hariduse tehisintellekti uurimisel on ka rahvusvaheline suundumus. Valju Haridusserver AI-toega tööriistad, nagu otsingumootorid ja häälassistendid, muutuvad üha olulisemaks. Need muudatused aitavad edendada õppijate infopädevust ja aitavad võidelda oskustööliste puuduse vastu.

Kokkuvõtteks võib öelda, et nii Tai ettevõtted kui ka haridusasutused seisavad silmitsi väljakutsega tehisintellekti sisuliselt integreerida. Saab näha, kas nad suudavad pakkumisi kujundada nii, et need tooksid kasu kõigile ühiskonnakihtidele. Kas Tai suudab digiajastul oma positsiooni säilitada või vajub tähtsusetusesse, näitab tulevik.